Поступательное реформирование способов выполнения государственного заказа закономерно привело к коренным изменениям в сфере закупок. Это делает необходимым изучение всех новых способов и методов анализа системы управления этой сферой. Именно изучение различных сегментов рынка закупок, изучение технологических, управленческих, экономических и организационных нюансов каждого из них позволяет прийти к пониманию, как строится система закупок в каждой и отраслей. В этот раз мы рассмотрим закупки в сфере образования.
Если говорить тезисно, то закупки в сфере образования закономерно имеют социальную ориентацию. Закупки также зависят от уровня образования, на котором находится образовательная организация. Прежде всего, они решают вопросы обеспечения развития ее инфраструктуры, и, не в последнюю очередь, решают проблемы обеспечения безопасного и комфортного пребывания детей в стенах учреждения.
Ключевой принцип, позволяющий проводить выполнение государственного заказа эффективно - принцип профессионализма заказчика. Реализация принципа - правильное использование различных механизмов отбора поставщиков. При этом общие правила такого отбора - обеспечение конкуренции, открытости и прозрачности. В числе приоритетов качество, так как зачастую от закупок в этой сфере зависит здоровье детей - речь идет, в частности, о закупках продовольственных товаров.
Также особое внимание уделяется детализации закупок - это касается тендеров на наукоемкое оборудование, инновационную продукцию и так далее.
Перед каждым заказчиком стоит задача эффективного расходования бюджетных средств. Сфера образования как область закупок составляет не только экономически, но и социально важный аспект развития общества. Выполнение государственного заказа в сфере образования требует детального анализа обеспечения образования. Предпосылки новой системы управления закупками для образования обусловлены реализацией новых стандартов образования, созданием крупных образовательных комплексов в крупнейших городах России, и рядом других изменений.
